Estimadx participante del Taller de Tesis II, a realizarse en Santiago del Estero los días 3-4 y 17-18 de junio de 2016.

Durante este taller completaremos la tarea iniciada en el Taller de Tesis I dictado oportunamente por el Dr. Raúl Paz y el Mg. Cristian Jara.

Para ello afrontaremos la tarea de dar forma preliminar el proyecto de tesis, de acuerdo a lo establecido por Resolución N° 79, siguiendo los puntos del reglamento que transcribo.

Luego, agrego algunos comentarios sobre la bibliografía recomendada

Este blog fue creado en 2011 para el dictado de un taller semejante de la MCS en la UNLR. .Las entradas antiguas reflejan los diálogos en clase y las respuestas que surgieron.

Para ampliar la información no dudes en escribirme a
yleret@gmail.com
Gracias, Alberto.

Carátula:          Título

Nombre y apellido Maestrando/a

Nombre y apellido Director/a y Codirector/a

Referencia institucional

Año

1. Resumen en veinte líneas de la Tesis propuesta.

2. Fundamentación y planteo del tema a desarrollar.

3. Estado actual del conocimiento sobre el tema. Marco conceptual.

4. Objetivos generales y específicos.

5. Metodología

6. Resultados esperados y probables aportes al desarrollo regional y/o el incremento  de conocimientos.

7. Bibliografía a utilizar, en no más de una página.

8. Índice tentativo de la Tesis.

9. Cronograma de actividades. 

El Plan de Tesis será presentado con una extensión de entre diez (10) y quince (15) páginas, en papel tamaño A4, escrito a uno y medio (1.5) espacios. 

Bibliografía (pdf)

Asociación Americana de Psicología (2010). Manual de Estilo de Publicaciones de la APA. Tercera Edición. México: El Manual Moderno

No revisado.

Contursi, Maria Eugenia y Ferro, Fabiola (2000): “Convenciones del discurso académico”. En Los géneros académicos, Prociencia, Buenos Aires.

20 p. aprox. Trata de las referencias bibliográficas y los sistemas de cita, describiendo el tradicional y el autor-año.

Day, Robert (2005): Cómo escribir y publicar artículos científicos. Organización Panamericana de la Salud, Washington.

253 p. Describe la redacción científica, las partes o estructura de un artículo científico, desde el título al resumen, su evaluación y difusión en revistas científicas. Dedica varios capítulos a temas complementarios, tales como la reseña o la tesis (pp. 173-176). El autor es profesor de inglés y tiene una amplia experiencia como director de revistas científicas especializadas en microbiología. El enfoque y ejemplos provienen de las ciencias ‘duras’.

Guía introductoria de redacción científica. COBAND-AACP Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica www.cienciapsicologica.org.

Norman, Emma R. (2014): CÓMO CITAR EN ESTILO CHICAGO. Técnica de referencia para la elaboración correcta de notas a pie de página y bibliografías. Versión Aumentada y Corregida, México.

13 páginas. Explica la función de la cita. Describe el sistema cita-nota, o estilo Chicago. Presenta ejemplos de la forma de citar según tipos de fuente.

Mari Mutt, José A. (s/f): Manual de Redacción Científica. Departamento de Biología, Universidad de Puerto Rico, Mayagüez, Puerto Rico.

No revisado.

Romero Farfán, César (2011): “Escritura académica. Errores a evitar cuando redacte un artículo científico”, Cuadernos de Lingüística hispánica N° 18, Julio-Diciembre 2011, pp. 79-94.

15 p. Presenta útiles reflexiones y alerta ante los errores que suelen cometerse al escribir un artículo científico.

Tasso, Alberto (2005): “Argumento y narración en el informe científico”. Trabajo y Sociedad, N° 7, vol. VI, junio- septiembre de 2005, Santiago del Estero, pp.

15 p. Rescata los paralelos entre la escritura académica o científica y la literatura a secas, mostrando el desafío de la construcción del argumento y los personajes.

Universidad de Palermo. La cita de fuentes de investigación y algunas normas de estilo en las tesis y en los trabajos de investigación.

No revisado.

Zemelman Hugo M. (s/f): “Pensar teórico y pensar epistémico: los retos de las ciencias sociales latinoamericanas” (s/r).

15 p. Diferencia pensar epistémico (basado en preguntas ante los fenómenos) y pensar teórico (basado en respuestas dadas por otros ante fenómenos de otro contexto espacial o temporal). Diferencia problema (de la realidad fenoménica) y objeto (de la investigación).